سالهاي دستياري

بخش/واحدها

محتوي

مدت زمان

اول

بخش روانپزشكي

درمانگاه اعتياد

EDO دانشكده

روانپزشكي بزرگسال

روانپزشكي اعتياد

آموزشهاي عمومي

9 ماه

2 ماه

1ماه

دوم

بخش نورولوژي

بخش روانپزشكي كودك ونوجوان

نظام سلامت

بخش فوريتها

بيماريهاي مغز واعصاب

روانپزشكي كودك ونوجوان

روانپزشكي جامعه نگر

روانپزشكي فوريتها

3ماه

3 ماه

3ماه

3ماه

سوم

بخش سرپائي

بخش و كلينيكهاي روانپزشكي

بخش انتخابي

بخش راديولوژي

روان سنج وروان درماني

روانپزشكي بزرگسال

موضوع انتخابي-پژوهش

تصوير نگاري مغز

6 ماه

3ماه

2ماه

1 ماه

چهارم

بيمارستانهاي عمومي

مركز پزشكي قانوني

بخش ودرمانگاه روانپزشكي سالمندي

بخش ودرمانگاه روانپزشكي بزرگسالي

بخش ودرمانگاه روانپزشكي سرپائي

مشاوره-رابط

روانپزشكي قانوني

روانپزشكي سالمندي

روانپزشكي بزرگسالي

مشاوره و انواع روان درماني

3 ماه

1ماه

2ماه

3 ماه

3 ماه

رديف

موضوع(syllabus)

زمان (ساعت)

سال دستياري

1-روش تحقيق شامل

v      روش­شناسي پژوهش و مباني همه­گيري­شناسي در روان­پزشكي

-         روش­شناسي پژوهش

-         با روش­هاي آمار تحليلي دومتغيره (bivariate) و چندمتغيره (multivariate

-         تهيه طرح­نامه­هاي پژوهشي (research proposals)

-         روش محاسبة حجم نمونه

-         آشنا ئي با نرم­افزارهاي آماري مورد نياز

-         شيوه نگارش گزارش يا مقالة پژوهشي

-         مباني همه­گيري­شناسي در روان­پزشكي

-         توزيع منطقه­اي اختلال­ها و روند تغييرات (trend) شيوع و بروز بيماريهاروش‌شناسي‌ پژوهش

- آشنا ئي باروش­هاي پژوهش در نظام سلامتِ روان (mental health system research)

- مباني اخلاق در پژوهش­هاي روان­پزشكي

- Scientific Writing

2-اصول آموزش به بيمار وجامعه

3-اصول ارتباط با بيمار ،همراهان و جامعه

4- آموزش رايانه ونرم افزارهاي رايج نظير :ويندوز-پاور پوينت-spss واستفاده از اينترنت و..........

5- رفتار حرفه اي              -Professionalism

6-تاكيد بر تقويت زبان خارجي در زمينه هاي Listening،Reading ،Writing،Translationو Conversation

رديف

موضوع(syllabus)

زمان (ساعت)

سال دستياري

در اين رشته دروس عمومي انتخابي پيش بيني نشده است

رديف

موضوع(syllabus)

زمان (ساعت)

سال دستياري

رئوس مطالب در يك نظر

علوم پايه شامل:

- ساختار دستگاه عصبي انسان، فيزيولوژي پاتولوژي بيو شيميِ  ژنتيكِ انساني و....در رابطه دستگاه عصبي انسان

- روان­شناسي پايه

- آزمون هاي روانشناختي

- اصول انسانشناسي

- مباني جامعه‌شناسي با تاكيد بر جنبه‌هاي فرهنگي

- مفاهيم طبقه‌بندي در روانپزشكي

- آسيب‌شناسي رواني

* مسائل باليني شامل :

-      مصاحبه و شرح حال و معاينه بيمار رواني

-      تعاريف ، تاريخچه ، رهيافت‌هاي زيست‌شناختي ، روانشناختي و اجتماعي فرهنگي ، رهيافت‌هاي مختلف روانشناختي ، جنبه‌هاي قانوني و اخلاقي در بـرخورد با بيماران ، آسيب‌شناسي ، اپيدميولوژي ، علامت‌شناسي ، اقدامات تشخيصي و اقدام‌هاي درماني و مراقبتي در : دوران بارداري ،‌كودكي ، نوجواني و جواني ، ميانسالي و كهنسالي

-      اختلالات و بيماري‌هاي رواني

-      روانپزشكي اعتياد

-      روانپزشكي مشاوره ـ رابط

-      فوريت‌هاي روانپزشكي

-      روانپزشكي قانوني

-      روانپزشكي جامعه‌گستر

-      انواع درمان‌هاي اصلي و جانشين

-      روان‌درماني

-      بازتواني در روانپزشكي

الف­ـ علوم اعصاب (Neuroscience)

v      ساختار دستگاه عصبي انسان

v      فيزيولوژي و پاتولوژي دستگاه عصبي انسان

v      شيميِ دستگاه عصبي انسان

v      اصولِ ژنتيكِ انساني، پزشكي، و مولكولي مرتبط با روان­پزشكي

v      علوم مربوط به ريتم­هاي زيستيِ انسان (خواب، بيداري و . . .)

v      مفاهيم پلاستيسيتي عصبي و رفتاري

v      مراحل رشد و نمو دستگاه عصبي انسان از دوران جنيني و پس از آن

v      رابطة دستگاه عصبي را با ساير دستگاه­هاي موجود در انسان (ازجمله غدد، ايمني و . .

v      تعريف ، تاريخچة وديدگاههاي عصب­روان­شناسي (neuropsychology)

v      اصول ارزيابي عصب­روان­شناسي

v      مبانيِ عصب­روان­شناسي را در رابطه با اختلال­هاي روان­پزشكي

ب­ـ روان­شناسي پايه

v      تعريف‌ روان‌شناسي‌

v      تاريخچة‌ روان‌شناسي‌

v      رهيافت­هاي ‌(approaches)مختلف‌(زيست‌شناختي‌،رشدي، روان‌پويايي‌، شناختي، و . . .) در روان‌شناسي‌

v      اصول و مباني

v هوشياري (consciousness)‌ و آگاهي (awareness)؛توجه (attention)‌ و تمركز (concentration)؛ درك‌ (perception)؛ شناخت (cognition)‌ و تفكر (thinking)؛ هيجان (emotions)‌، خُُُُُلق‌ (mood)، و عاطفه (affect)؛ انگيزش (motivation)؛ هوش (intelligence)؛ يادگيري (learning)؛ حافظه (memory)؛زبان (language)؛پردازش‌ اطلاعات (information processing)؛رفتار (behavior) و فعاليت‌ِ رواني­ـ حركتي (psychomotor activity)؛رشد (development)؛ شخصيت (personality)؛ تفاوت‌هاي‌ فردي (individual differences)؛  استرس‌ و روش‌هاي‌ كنار­آمدن‌ با آن (coping).

پ­ـ ارزيابي روان­شناختي (Psychological Assessment)

v      تعريف ارزيابيِ روان­شناختي

v      كليات تاريخچة ارزيابيِ روان­شناختي

v      رهيافت­هاي مختلف رفتاري، شناختي، عصب­ـ روان­شناختي و . . .) در ارزيابيِ روان­شناختي

v      اصول اندازه­گيري، ازجمله درجه­بندي (scaling)، نسبت­ها (ratios)، رهيافت­هاي هنجار­ـ منبع (norm reference) و معيار­ـ منبع (criterion reference)، و روش­هاي تعيين روايي و پايايي.

v      آشنائي با ابزارهاي ارزيابي هوش، شخصيت، خلق، انگيزش، يادگيري، توجه و تمركز، حسي­ـ حركتي، زبان، حافظه، تفكر، نگرش و
آسيب­هاي مغزي، و نيز كاربردهاي آن­ها.

v      آشنايي با آزمون­هاي MMPI، بِك (Beck)، هَميلتون (Hamilton)، ويسكانسين (Wisconsin)، رورشاخ (Rorschach) و . . .. ا

ت­ـ روان­پزشكي و علومِ جامعه­شناسي، انسان­شناسي و جنبه­هاي فرهنگي

v      نظريه­هاي فراگيرِ جامعه­شناختي­ـ تاريخي (historical-sociological theories)، و انسان­شناختي­ـ فرهنگي در چارچوب مدرنيته و پس­مدرنيته،

v      سبب­شناسيِ اختلال­هاي رواني ؛  اثرات و جنبه­هاي باليني

v      عواقب اجتماعي­ـ اقتصادي و فرهنگي اختلال­هاي رواني ؛ پاسخ­هاي گروه­ها و قوم­هاي مختلف فرهنگي ا به بيماري رواني

v      شيوه­هاي درماني بين­فرهنگي

v      اصول روان­پزشكي بين­فرهنگي (cross-cultural)، اختلال­ها و سندرم­هاي وابسته­به­فرهنگ (culture-bound

v      جامعه­شناسي، شناخت موقعيت­هاي اجتماعي و چگونگي اجتماعي­شدن (socialization) و فرهنگ­پذيري، تفاوت­هاي فردي و گروهي، نظريه­ها و نظام­هايِ رده­بنديِ اجتماعي (stratification)، و تحرك اجتماعي
(social motility.

v      تحولات و تغييرات اجتماعي ، تغيير و تفويض قدرت، جهاني­شدگي(globalization)، زندگي اجتماعي، برخورد فرهنگ­ها، زندگي شهريِ مدرن، جمعيت، بهداشتِ رواني سالمندان

v      روابط و تأثيرات بين­فردي، استريوتيپ­ها، نگرش و تغيير نگرش، ارزش­ها و هويتِ فرهنگي، انحرافات، خشونت

v      انسان­شناسي و روان­پزشكي، روان­پزشكيِ فرهنگي، انسان­شناسيِ پزشكي (medical anthropology)، نظام­هاي شفابخشي، تفاوت­هاي فرهنگي در پديده­شناسي بيماري­ها، ساختار فرهنگي بيماري­ها (cultural construction of illness)، و نيز روان­پزشكي تكاملي (evolutionary psychiatry)

v      توانايي تميز بين باورها، اسطوره­ها، رفتارهاي فرهنگي و خرده­فرهنگي

طبقه­بندي تشخيصي در روان پزشكي

-         آشنا ئي با كليات تاريخچه، مباني نظري و مفاهيم طبقه­بندي در روان­پزشكي

-         آشنا ئي  با طبقه­بندي­هاي مقوله­مند (categorical) و ابعادي (dimensional) باشد، و تفاوت­هاي آن­ها.

-         طبقه­بندي­هاي رايج در روان­پزشكي شامل I.C.D. (International Classification of Diseases) و D.S.M.
(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)

-         ملاك­هاي تشخيصي هر اختلال در قالب يكي از طبقه­بندي­هاي تشخيصي در روانپزشكي

-         سيستم تشخيصي چندمحوري

آسيب­شناسي رواني

(Psychopathology)

-         مفهوم بهنجاري (normality) و نابهنجاري (abnormality) در روان­پزشكي؛

-         آسيب­شناسي رواني توصيفي (descriptive) و پديده­شناختي (phenomenological)؛

-         آسيب­شناسي رواني با رهيافت روان­شناختي (تحليلي، شناختي­ـ رفتاري و . . .)؛

-         آسيب­شناسي رواني با رهيافت زيست­شناختي؛

-         آسيب­شناسي رواني با رهيافت جامعه­شناختي.

-         ديدگاه­هاي مختلف دربارة بهنجاري و نابهنجاري در روان­پزشكي.

-         فراگرد (process) تشخيص و طبقه­بندي علامت­ها و نشانه­ها را در روان­پزشكي.

-         علامت­ها و نشانه­هاي اختلال هوشياري، تفكر، درك، هيجان و . . .

-         علامت­ها و نشانه­هاي مختلف در بيماران رواني.

-         آسيب­شناسي رواني بيماران رواني با تكيه بر رهيافت توصيفي­ـ پديدارشناختي صورت­بندي (Formulation).

-         نظريه­هاي شخصيت و مفاهيم بنيادي آن ا در مكاتب مختلف.

-         مفاهيم بنيادي مكتب تحليلي (analytic) و تعريف سازوكار­هاي دفاعي (defense mechanisms)

-         آسيب­شناسي رواني بيمار از رهيافت تحليلي، صورت­بندي (formulation).

-         مفاهيم بنيادي مكتب شناختي­ـ رفتاري در زمينة آسيب­شناسي رواني

-         صورت­بندي آسيب­شناسي رواني با تكيه بر رهيافت شناختي­ـ رفتاري

-         مفاهيم بنيادي رهيافت زيست­شناختي در آسيب­شناسي رواني

-         شناسائي محل آسيب نواحي مختلف مغز در ايجاد علايم و نشانه­هاي روان­شناختي.

-         صورت­بندي آسيب­شناسي رواني بيمار با تكيه بر رهيافت زيست­شناختي

-         شناسايي و صورت­بندي مفاهيم بنيادي رهيافت جامعه­شناختي در آسيب­شناسي رواني

-         ، آشنا ئي با تفاوت­هاي فرهنگي و قومي مرتبط با علامت­ها و نشانه­هاي رواني، به­ويژه در جامعة ايران

معاينة روان­پزشكي

-         مصاحبة روان­پزشكي، شرح­حال، و معاينة حالت رواني؛

-         معاينة جسماني؛

-         آزمون­هاي آزمايشگاهي در روان­پزشكي؛

-         صورت­بندي اطلاعات.

-         انواع مختلف مصاحبه و مفاهيم بنيادي آن

-         تكنيك­هاي برقراري رابطه.

-         رفتارهاي كلامي و غيركلامي بيمار.

-         تكنيك­هاي گردآوري اطلاعات،

-         آشنائي با عواملي كه مانع از پيشرفت مصاحبه مي­گردند

-         آشنائي با تكنيك­هاي شروع، تداوم، جهت­دهي، و ختم مصاحبه

-         معاينة كامل حالت رواني (MSE) بيمار

-         ارزيابي گروه­هاي خاص جامعه (تفاوت­هاي فرهنگي­ـ قومي و گروه­هاي سني)، موارد خاص (معلوليت­ها، مشكلات گفتاري، خودكشي، و ايدز)، بيماران دشوار و خطرناك (مهاجم، مقاوم، وابسته و . . .)، و موقعيت­هاي ويژه (دادن خبرِ بد، مشكلات جنسي،non-compliance و . . .)

-         مدارا با هيجان­هاي ابرازشده

-         رازداري در فراگرد مصاحبه

-         آزمايش­هاي تشخيص طبي و روان­شناختيِ موردنياز در روان­پزشكي (كاربردها ،درخواست ،تفسير )

-         انواع صورت­بندي اطلاعاتِ ، تشخيص و تشخيص­هاي افتراقي چندمحوري

-         گزارش كامل روان­پزشكي.

روان‌پزشكي‌ بزرگسال‌

(Adult Psychiatry)

-         جنبه‌هاي‌ مختلف‌ بزرگسالي‌ بهنجار (از شروع‌ دورة‌ جواني‌ تا سالمندي‌)؛

-         سلامت‌ روان‌ و پيش‌گيري؛

-         ارزيابي‌ جامع‌ بيمار بزرگسال؛

-         مشكلات‌ و اختلال­هاي‌ روان‌پزشكي‌ بزرگسال‌؛

-         اقدام­هاي‌ درماني،‌ اعم‌ از عضوي‌ و غيرعضوي‌.

-         تعريف‌ بزرگسالي‌ ،ديدگاه­هاي‌ مختلف‌ در مورد مرحله­بندي‌ دوره‌ بزرگسالي (early, middle and late adulthood).

-         كليات تاريخچة‌ روان­پزشكي‌ بزرگسال‌ ا در جهان‌ و ايران‌.

-         رهيافت­هاي‌ نظري‌ مختلف‌ (زيست‌شناختي‌، روان‌شناختي‌، اجتماعي‌ـ فرهنگي‌ و . . .)مربوط به‌ دورة‌ بزرگسالي‌:

-         تغييرات‌ مختلف‌ زيست­شناختي‌ (شامل‌ نوروآناتومي‌، نوروفيزيولوژي‌، نوروپاتولوژي، نوروشيمي‌ و . . .) مرتبط‌ با روان‌پزشكي‌ بزرگسال‌

-         رهيافت­هاي‌ مختلف‌ روان‌شناختي‌ (شامل‌ رهيافت­هاي روان‌پويايي‌، شناختي‌ـ رفتاري‌ و . . .)

-         تاثيرعوامل‌ اقتصادي­ـ اجتماعي‌ بر دوره‌هاي‌ مختلف‌ بزرگسالي‌

-         تفاوت‌هاي‌ فرهنگي‌ و قومي‌ مرتبط‌ با روان‌پزشكي‌ بزرگسال‌، به­ويژه‌ در جامعة‌ ايران‌،

-         جنبه‌هاي‌ قانوني‌ و اخلاقي‌ در برخورد با بيماران‌ بزرگسال‌

-         آسيب‌شناسي‌ رواني،‌ و علامت­ها و‌ نشانه‌هاي‌ موجود در روان­پزشكي بزرگسال

-         دليريوم‌، دمانس‌، سندرم‌ اَمنستيك‌ و ديگر اختلال‌هاي‌ شناختي‌، و اختلال­هاي‌ رواني‌ مربوط‌ به‌ بيماري‌هاي‌ پزشكي‌ عمومي‌؛

-         اختلال‌هاي‌ روان‌پزشكي‌ ناشي‌ از مصرف‌ مواد، به‌ويژه‌ مواد افيوني‌؛

-         اختلال‌هاي‌ اضطرابي‌؛

-         اختلال‌­هاي‌ خلقي‌؛

-         اسكيزوفرنيا؛

-         ساير اختلال‌­هاي‌ روان‌پريشي‌؛

-         اختلال‌هاي‌ شبه‌جسمي‌، تجزيه‌اي‌، و نوراستني‌؛

-         اختلال‌هاي‌ سازگاري‌ و اختلال­هاي مربوط‌ به‌ استرس‌؛

-         اختلال‌هاي‌ شخصيت‌؛

-         اختلال‌هاي‌ رواني‌ـ جنسي‌ و اختلال­هاي هويت‌ جنسي‌؛

-         عوامل‌ روان‌شناختي‌ مؤثر بر بيماري­هاي‌ پزشكي‌؛

-         اختلال‌هاي‌ ساختگي (factitious)؛

-         اختلال‌هاي‌ خواب‌؛

-         اختلال‌هاي‌ تكانشي‌؛

-         اختلال­هاي‌ خوردن‌؛

-         ديگر مشكلات‌ نيازمندِ دخالت‌ روان‌پزشكي‌.

-         اهميت‌ كار در نظام چندرشته‌اي (multidisciplinary)، همكاري‌ و مشاوره‌ با متخصصان‌ ديگر رشته‌هاي‌ پزشكي‌، توان‌بخشي‌، و مددكاري‌ در فرايند تشخيص‌ و درمان‌ اختلال‌هاي‌ روان‌پزشكي‌ دورة‌ بزرگسالي‌

-         الكتروانسفالوگرافي و روش‌هاي‌ عمدة‌ تصويرنگاري‌ مغز،

-         اصول‌ روان داروشناسي‌، ا (psycho medication)

-         اصول‌ روان‌درماني‌

-         كاربرد تشنج­درماني الكتريكي‌ در بزرگسالان‌

-         هيپنوتيسم، بيوفيدبك‌، محروميت‌ از خواب‌، نور­درماني‌ و . .

-         موارد استفاده‌ از روان­جراحي‌ (psychosurgery) ا در اختلال‌هاي‌ روان‌پزشكي‌ بزرگسال‌

روان‌پزشكي‌ كودك و نوجوان

(Child and adolescent Psychiatry)

- جنبه­هاي مختلف بهنجار رشد و تكامل نوزادي، كودكي، و نوجواني؛

- سلامت روان و پيش­گيري؛

ـ ارزيابي جامع كودك و نوجوان؛

ـ اختلال­ها و مشكلات روان­پزشكي كودك و نوجوان؛

-روش­ها و اقدام­هاي مختلف درماني، اعم از غيرعضوي و عضوي. :

ـ تعريف نوزادي، كودكي و نوجواني

ـ كليات تاريخچة تحولات مربوط به روان­پزشكي كودك و نوجوان

ـ نظريه­هاي مختلف رشد (development)

ـ رهيافت­هاي نظري (theoretical approaches) مختلف زيست­شناختي، روان­پويايي، شناختي­ـ رفتاري، اجتماعي­ـ فرهنگي و خانوادگي.

- تغييرات زيست­شناختي در طول رشد ، با تأكيد ويژه بر تغييرات دستگاه عصبي مركزي (نوروآناتومي، نوروپاتولوژي، نوروبيوشيمي، متابوليك، اندوكرينولوژي، و . . .)

- تغييرات روان­شناختي در سير نمو (growth) و رشد، سازوكار­هاي كنار­آمدن (coping mechanisms)، و سازوكارهاي دفاعي.

ـ تغييرات و مراحل بلوغ (puberty) را در هر دو جنس

ـ ساختارهاي خانواده، و تعامل­هاي دروني و بروني آن  و نقش آن در آسيب­شناسي رواني كودك و نوجوان.

ـ تفاوت­هاي فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي مرتبط با روان­پزشكي كودك و نوجوان

ـ جنبه­هاي قانوني و اخلاقيِ ويژة كودكان و نوجوانان،  كودك­آزاري،

ـ نيازهاي دوران كودكي و نوجواني

ـ اصول و روش­هاي مورداستفاده در ارزيابي كودكان و نوجوانان ؛ تفاوت­هاي ارزيابي آن با بزرگسالان ،ارزيابي جامع و دقيق كودكان و نوجوانان (ازجمله معاينة روان­پزشكي، جسماني و عصبي؛ بررسي پويايي­شناسي خانواده، و سير رشد و نمو)

ـ روش­هاي تشخيصي كمكي (ازجمله آزمون­هاي روان­شناختي و آزمايشگاهي) و روش­هاي تشخيصي خاص براي كودكان (ازجمله استفاده از بازي، نقاشي و . . .)

- روش­هاي عمدة تصويربرداري مغز كودكان و نوجوانان

ـ ارزيابي وضعيت خانواده و مسايل تربيتي، اقتصادي و اجتماعي آن

ـ سبب­شناسي، آسيب­شناسيِ رواني، همه­گيري­شناسي، علايم باليني، تشخيص­هاي افتراقي، درمان و پيش­آگهي اختلال­هاي دورة كودكي و نوجواني و تفاوت­هاي آن  با ديگر دوره­هاي رشد

·         اختلال­هاي اضطرابي (به­ويژه در ارتباط با خانواده و جنبه­هاي ويژة رشد)؛

·         اختلال­هاي خلقي (با توجه خاص به ويژگي­هاي دوران خردسالي)؛

·         عقب­ماندگي ذهني؛

·         ­اختلال نقص توجه­ـ بيش فعالي ((attention deficit-hyperactivity disorder؛

·         اختلال سلوك (conduct disorder) و اختلال لج­بازيِ مقابله­اي (oppositional defiant disorder)؛

·         اختلال فراگيرِ رشد (pervasive developmental disorder)؛

·         اسكيزوفرنيايِ كودكان و ديگر اختلال­هاي روان­پريشي؛

·         ­اختلال­هاي رواني­ـ جنسي؛

·         اختلال­هاي شبه­جسمي؛

·         ­اختلال­هاي سازگاري (adjustment disorders)؛

·         اختلال­هاي روان­پزشكي ناشي از مصرف مواد؛

·         ­ اختلال­هاي تيك؛

·         ­ اختلال­هاي يادگيري؛

·         ­ اختلال­هاي ارتباط (communication disorders)؛

·         ­ اختلال­هاي دفع؛

·         ­ اختلال­هاي خوردن؛

·         ­ اختلال مهارت­هاي حركتي؛

·         اختلال­هاي روان­پزشكي ناشي از بيماري­هاي پزشكي عمومي (general medical conditions)؛­ـ

·         كودك­آزاري؛

·         ­ديگر اختلال­هاي روان­پزشكي كودك و نوجوان.

ـ ابعاد روان­شناختي و روان­پزشكي بيماري­هاي جسمانيِ مزمن و ناتوان­كننده، درمانِ روان­پزشكيِ غير­دارويي و دارويي

ـ اصول عمومي روان­داروشناسي (مانند فارماكوكينتيك، فارماكوديناميك، تداخل دارويي، عوارض و . . .) در كودكان و نوجوانان

ـ با عوارض رواني داروهاي پر­مصرف در كودكان و نوجوانان، و نيز تداخل اثر آن­ها با داروهاي روان­پزشكي

ـ كاربردِ درست تشنج­درمانيِ الكتريكي (Electroconvulsive Therapy: ECT) در دورة كودكي و نوجواني

ـ دخالت­هاي درمانيِ عضوي و غيرعضوي، روان­درماني انفرادي، درمان­هاي شناختي­ـ رفتاري، مشاوره، گروه­درماني، خانواده­درماني، به­كارگيري شبكه­هاي حمايت اجتماعي

8­ـ